当前疫情时期全国上下众志成城、同舟共济齐抗疫的动人场面，就是最好的思想政治教育素材。为打好疫情防控阻击战，积极响应教育部、陕西省、学校关于疫情防控的部署和要求，yl7703永利王莉充分发挥“互联网+在线教育”的功能，牢记立德树人使命，根据专业课“安全经济学”的特点重新设计疫情下的课程思政，努力做好疫情防控阻击战中的课程思政践行者。

一、把握疫时经济脉络，塑造学生家国情怀

根据本学期“安全经济学”课程的特点，紧紧把握“安全”和“经济”两个关键词，分析新冠肺炎这一突发公共卫生事件对经济发展的影响，把抗疫精神融入课堂教学，让学生在这场国难中快速成长，形成爱家爱国的博大胸怀。

1、课程思政教学目标一：唤起家国情怀，有国才有家。

新冠肺炎这一突发事件属于安全专业领域中四类突发事件中的“突发公共卫生事件”，将事故预防的“小安全”扩展到全民生命健康的“大安全”，因此疫情对国家经济的影响也属于安全经济学宏观的研究范畴。

教学方式：案例+研讨+写心得体会。

教学思路：通过描述自己感受到的疫情影响，集体在线研讨，对比疫情下国内外对抗疫情的措施，坚定“四个自信”。

教学片段：中国为“战疫”做出了巨大的牺牲和努力，中国用2000多人死亡，1000多名医护人员感染、十多位医生牺牲，无数的财产损失，阻滞了病毒的传染步伐。中国以大无畏的精神，保护了中国，更保护了全世界、全人类。为世界上的其他国家赢得了宝贵的一个月的战前准备期。

图1 世界卫生组织谭德赛发表讲话

但是，其他国家好像并没有珍惜这一宝贵的战略机会。不仅不及时管控人员流动，甚至有的国家还准备看中国的笑话，不仅袖手旁观，还极力污蔑、抹黑中国；甚至落井下石，给中国制造各种梗、制造恐慌，禁止中国公民入境等等。当国外疫情开始肆虐后，一些国家对疫情的防控放任自流、令人担忧。反观中国控制疫情有效，有些外国人从抗拒华人改为到中国来避难。

图2 国外对疫情的防控令人担忧

正是由于中国政府做出了巨大的决心！让世界看到了中国的态度和决心！我们才躲过了一场浩劫。如果不是国家及时出台严厉措施，我们每个家庭、每个人毫无疑问现在面临的都将是浩劫！哪个国家会在春节这样重大节日前出台严厉的隔离政策？哪个国家会不计血本，动员全国的力量去救助一个地区的百姓？纵观全球，也只有社会主义中国才能做到。中央明确发话，各地不要考虑成本，中央会最后兜底！这才是真正的豪言壮语，才是真正的以人为本！作为中国人没有理由不骄傲，没有理由不自豪。

庆幸我们此生能生活在中国！

2、课程思政教学目标二：从分析疫情损失唤起学生忧患意识。

结合疫情给国民经济发展主要产业带来的经济损失进行分析，唤起学生对安全经济的认识，以及忧国忧民的忧患意识。

教学方式：提问+案例+研讨。

教学思路：通过分析各行业疫情产生的经济影响规律，集体在线研讨，清醒地认识到事故事件带来的经济、非经济损失，从而坚定信心中国经济向好的趋势。

教学片段：疫情暴发以来，使用率最高的一个词就是“封”，封城、封路、封社区。“封”字背后意味着经济上的休克，以及财政上的赤字。有专家预测，全国老百姓这么一躺，至少造成0.5%GDP的损失。2019年我国GDP总量约100万亿人民币（约14.5万亿美元）。一月不到躺掉了5000亿，更别提间接损失。美国疫情开始传播就造成了华尔街金融动荡股市大跌。因此全球就是人类共同体。借鉴2003年非典期间的经济影响我们可以推测今年疫情将如何影响目前的经济发展。以消费行业、餐饮酒店旅游、交通运输、轻工制造业、纺织、农业养殖、物流、医疗、在线内容、院线、游戏、金融、对外贸易、就业等方面进行分别对比分析。建立学生的忧患意识，树立疫情之后投入祖国建设的坚定信心。

图3 在线课堂上深入分析各行业疫情对经济的影响

图4 以非典期间经济影响为例进行类比分析

二、聚焦当前应急管理，强化专业使命担当

结合国家重点学科下的安全工程专业领域背景，传统的安全管理转型为应急管理，通过学习习近平总书记提出“全面提高依法防控依法治理能力，健全国家公共卫生应急管理体系”，对比国内外应急管理经验，强化学生的使命担当。

教学方式：案例+研讨+讲授。

教学思路：通过分析抗击疫情过程中体现到的应急管理国内外对比，启发学生应担当使命，众采他山之石、提高应急管理素养。

教学片段：习近平总书记提出“全面提高依法防控依法治理能力，健全国家公共卫生应急管理体系”，要研究和加强疫情防控工作，从体制机制上创新和完善重大疫情防控举措，健全国家公共卫生应急管理体系，提高应对突发重大公共卫生事件的能力水平。

图5 习近平总书记关于健全国家公共卫生应急管理体系的论述

美国、英国、日本是目前三种最为典型的应急机制。其中，美国的特色——联邦、各州形成了相互协调的应急机制。英国的特色在于权责分明的应急管理体系，日本的特色在于以预防为中心、强调预案。因此，在当前形势下，研究我国公共卫生突发事件应急机制，在实证调研的同时，还必须要借鉴、学习国外典型国家的公共卫生突发事件应急机制。

美国的这种联邦、地方协调机制给我们的借鉴作用：一是美国以严苛的法律管理公共卫生突发事件，我国也应继续推动法治内化于心、外化于行。二是美国以预防为主的管理理念，我国也应构建应急管理新模式，发挥预防主导的作用。三是美国注重信息系统建设，我国也应注重和充分运用互联网技术。

英国相对于其他欧洲国家较为成熟，应急机制效率较高，还一度成立舆情监测机构，一旦发生公共卫生突发应急事件，能否有效作出危机应对。给我们的借鉴意义：一是坚持从本国实际出发。英国的应急处理机制基于本国历史、现实状况建立并逐步进行调整，我国可从中吸取经验。二是强化应急资源的整合，充分发挥政府的主导作用。三是建立平战结合的应急管理体制。英国政府并未设立专门的应急管理体制，主要是对相应部门应承担的应急管理职责明确来使之承担突发事件应急职责。

日本给我们的借鉴：一是系统的应急处理机制是突发事件有效解决的重要保障。二是快速反应的应急处理机制。日本由于是一个常年受到地震影响的国家，其国内目前针对突发事件的应急处理机制反应较快，而我国的应急处理机制就反馈较慢。三是健全的应急处理法律体系。四是强烈的防灾救灾意识。

我国则要注重公共卫生突发事件应急管理的建立与完善。借鉴学习美国、英国、日本的经验，取其精华，从中总结归纳出现在或者将来我国社会进步所需要的内容，以此推动我国公共卫生突发事件应急管理的进步与发展。

三、发挥一流金课优势，优化在线授课模式

《安全经济学》是我校最早建设的精品课程之一，课程组经过近20年的积累和发展，自2008年以来陆续获批校级、省级精品课程，后升级为精品在线开放课程，2019年12月被评为陕西省线上线下混合式一流本科课程，分别在“超星”、“智慧树网”等全国知名MOOC平台上线运行，彰显了安全学科特色，受到社会广泛好评。

图6 安全经济学慕课在智慧树平台面向公众免费开放

疫情期间王莉第一时间与该学期讲授本门课程的教师李磊取得联系，形成了在线课程准备小组，并要求将在线课程连接及时发到开课班级群（17级安全卓越班及统招班），让学生做好开学后网络学习该门课程的准备，及时制定了在线授课方案、在线答疑安排、作业点评方式、章节探讨互动模式、在线测试方法及成绩获得明细等。

图7 基于超星学习通的翻转课程教学资料建设

图8 通过问卷调查、课前任务开展翻转式教学

开始线上授课前还在学习通上发放调查问卷，与学生沟通后调整在线授课方式为腾讯课堂+学习通相结合的混合式翻转课堂。学习通上发布资料、视频和作业，腾讯课堂进行互动讲解、扩展知识，并具有回放功能方便学生复习，避免学生因网络问题无法参加直播课程的情况，学生课后反响很好。

图9 在线课堂的签到、课堂互动

综上所述，通过疫情期间的安全经济学课程思政教学设计，有力地融合了学生对家国情怀、使命责任感的追求，并在新媒体网络教学手段的催化下，相信能够保质保量地满足“停课不停教、停课不停学”的要求，推进一流金课建设。